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Dell’interessantissimo approccio storico-geografico alla Matematica proposto dal prof. Giorgio Bagni dell’Università di Udine si è già detto in un recente post di questo blog. Il fascino della proposta si può cogliere nella sua completezza navigando nelle ricchissime pagine del suo sito Syllogismos.it. Ma noi volevamo avere il piacere di sentirla dalla sua viva voce e così l’abbiamo invitato qui a Martellago (VE), nel nostro Istituto Comprensivo “C. Goldoni”, a tenere un incontro, aperto a tutte le scuole del Miranese, nell’ambito della formazione sulle Indicazioni per il Curricolo.
Il 28 aprile il prof. Bagni, con la sua passione e la sua competenza, ci ha, una volta di più, aperto nuovi orizzonti per l’insegnamento della Matematica, o meglio, delle “Matematiche”, perchè gli “oggetti matematici” hanno precise radici storiche e culturali che li connotano e sono parte della ricchezza della diversità dei popoli della terra.
E’ questa immagine dinamica di un sapere matematico da costruire e ri-costruire da diverse prospettive che ha ispirato le attività didattiche del Progetto “Storia, Matematica, Storia della Matematica” e che è sottesa ai suoi sviluppi e riproposizioni. Ma sentiamola descrivere direttamente dal prof. Giorgio Bagni nell’intervista di Silvano Locatello …
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[YouTube=http://www.youtube.com/watch?v=D1-jApiAkCY]
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MATERIALI DELL’INCONTRO DI FORMAZIONE
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- Matematica e culture. Calcolo pratico, uso di artefatti in Egitto e a Roma, esperienze mesoamericane (PDF, Kb 554)
. - Matematica e culture. Calcolo pratico e uso di artefatti in Cina: riferimenti storici e quadro teorico (PDF, Kb 491)
. - Matematica e culture. Calcolo pratico e uso di artefatti in Cina: un’esperienza didattica (PDF, Kb 642)
. - Matematica e culture. Calcolo pratico e uso di artefatti presso Indiani, Arabi e nell’Europa medievale (PDF, Kb 849)
. - Matematica e culture. Conclusioni. Riflessioni didattiche (PDF, Kb 429)
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Franco Torcellan (AgenziaScuola, Nucleo Regionale Veneto)
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